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重視幼兒音樂教育 培養音樂人才

重視幼兒音樂教育 培養音樂人才

 

在幼兒音樂教育中,父母和教師都扮演著重要的角色,他們是幼兒接受音樂的引領者。對幼兒進行良好的音樂教育,可以挖掘他們的音樂潛能,促進他們的智力發育。因此,父母和教師應當了解幼兒音樂教育的含義,根據幼兒的心理、生理變化進行相關音樂教育,為幼兒的成長做好準備,進而培養音樂人才。

 

一、創造良好的音樂氛圍

1)家庭音樂氛圍

家長可以從幼兒園教師那裡得到一些幼兒園的日常歌曲,在幼兒吃飯、睡覺、做遊戲的時候選擇不同風格的曲子:睡覺吃飯的時候可以選擇舒緩、優美的曲子,做遊戲的時候可以適當選擇節奏歡快、活潑的曲子。音樂的旋律是動聽的,可以在不知不覺中滲透進幼兒的腦海。

 

2)學校音樂環境
學校應當購置多種音樂器材以及多媒體設備,讓幼兒近距離感受音樂樂趣:可以在教室、音樂活動場所等地方懸掛樂譜,讓音樂立體地呈現在幼兒面前,成為一種可聽、可想、可見的物體,可以舉辦多種多樣的文藝會演,提高學生的參與性。

 

二、通過遊戲形式寓教於樂
1)可以朗誦古詩詞、兒歌等

一方面可以讓幼兒學習到語言,另一方面由於古詩詞、兒歌具有一定的旋律、節奏、音調,也是進行了一種音樂的練習。如像《詠鵝》《兩隻老虎》《春曉》《小小的船兒》等,這些古詩詞、兒歌朗朗上口,簡單易學,具有一定的律動感,家長和教師可以進行有感情的朗誦,融入情感,使幼兒感受到音樂的另一種風味。

 

2)可以多與幼兒做遊戲
在遊戲過程中播放適當的音樂。這樣,幼兒在進行這些遊戲時,潛意識裡會留意到這種節奏,而不是刻意去學習,這便是一種潤物細無聲的方式。

 

在幼兒音樂教育中,父母和教師都扮演著重要的角色,他們是幼兒接受音樂的引領者。對幼兒進行良好的音樂教育,可以挖掘他們的音樂潛能,促進他們的智力發育。因此,父母和教師應當了解幼兒音樂教育的含義,根據幼兒的心理、生理變化進行相關音樂教育,為幼兒的成長做好準備,進而培養音樂人才。

 

一、創造良好的音樂氛圍
1)家庭音樂氛圍
2)學校音樂環境

 

二、通過遊戲形式寓教於樂
1)可以朗誦古詩詞、兒歌等
2)可以多與幼兒做遊戲

 
三、通過樂器培養幼兒樂感
家中、學校裡都可以進行簡單的樂器訓練。

例如可以通過敲打身邊一些不同的物體,如筷子、積木、書桌等,感受不同物體帶來的不同樂感;

也可以將一些適合幼兒玩耍的樂器帶給孩子,如口琴、撥浪鼓、小喇叭等,幼兒在玩弄這些樂器的過程中,會對樂器的發聲產生強烈好奇心,促使他們自行探究樂器的樂感,並能分辨不同樂器的音色、音調差異,從而形成基本的音樂認知

 

四、注重對幼兒的鼓勵
幼兒在剛接觸音樂的時候,好奇心強、興趣大,在這個時候教師應當多對他們進行鼓勵。

如幼兒對樂器不熟悉,可能會造成損壞,這時教師不應對他們進行斥責,以免傷及他們的自尊心、自信心,而應耐心地向他們傳授正確的使用方法,並對他們的良好表現多加讚揚,激發他們學習音樂的興趣

因為幼兒自身的局限性,不可能要求他們對音樂具有很高的欣賞水平,因此我們應重在讓他們積極參與,重在培養他們的樂感和興趣

總之,教師從創造良好的音樂氛圍、通過遊戲形式寓教於樂、通過樂器培養幼兒樂感、注重對幼兒的鼓勵等四個方面對幼兒進行音樂教育,能促進幼兒身心的發展,使幼兒成長為高素質的音樂人才。

 

 

截錄自成才之路2013 24 作者 杜婭